Especialista en codiseño y transformación de espacios educativos y para el aprendizaje.
Elena Bolarín es arquitecta especializada en diseño de espacios educativos, arquitectura educativa y espacios de aprendizaje. Licenciada por la Universidad Politécnica de Madrid en 2005, es también especialista en diseño de espacios de aprendizaje por la Universidad de Barcelona.
Inicia su trayectoria profesional en el ámbito residencial, el retail comercial, la arquitectura legal y la valoración inmobiliaria, ejerciendo como tasadora para sociedades de tasación homologadas. Esta experiencia le aporta una visión técnica y económica del proyecto, especialmente útil para analizar la viabilidad, la planificación y la inversión en intervenciones vinculadas al sector educativo.
Paralelamente, desarrolla su actividad proyectual a través de su propio estudio, Fáctica Arquitectos, participando en proyectos residenciales y comerciales, y consolidando experiencia en diseño arquitectónico, gestión de proyectos y ejecución de obra.
Tras distintas experiencias en entornos educativos, orienta progresivamente su trabajo hacia la arquitectura educativa, atraída por la dimensión humana, pedagógica y transformadora de los espacios de aprendizaje.
Actualmente es CEO, directora ejecutiva y socia fundadora de emotionLAB, estudio especializado en el codiseño, diseño y transformación de espacios educativos y espacios para la infancia.
Desde emotionLAB acompaña a centros educativos públicos, privados y concertados, así como a empresas, instituciones y promotores interesados en desarrollar proyectos vinculados a la educación, el aprendizaje, la conciliación familiar y el ocio infantil.
Su perfil combina diseño arquitectónico, planificación de proyectos, viabilidad económica, gestión de obra y conocimiento pedagógico, lo que le permite abordar cada proyecto educativo desde una perspectiva global, estratégica y funcional.
Espacios alineados con metodologías activas.
Dimensión ambiental, confort y salud.
Atención a la diversidad y accesibilidad cognitiva.
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